Geschiedenislessen bestaan steeds vaker uit drie belangrijke elementen:
– het overdragen van historische kennis
– het aanleren van historische vaardigheden en
– het toepassen van activerende didactiek

Deze website focust zich op de laatste twee. De afgelopen decennia zijn didactische werkvormen in het onderwijs alsmaar belangrijker geworden. Door in de lessen activerende didactiek toe te passen, worden leerlingen uitgedaagd de grenzen van hun mogelijkheden op te zoeken. Stofinhoud krijgt op deze manier meer betekenis en leerlingen passen denkstrategieën toe die in het dagelijks leven en bij andere schoolvakken van pas kunnen komen.
De activerende werkvormen en opdrachten bij historische vaardigheden op deze website zijn kant-en-klare opdrachten die iedere geschiedenisdocent in het voortgezet onderwijs zo kan gebruiken in zijn of haar lessen. De activerende werkvormen zijn geïnspireerd op de werkvormen bedacht aan de Docentenacademie van de Radboud Universiteit Nijmegen (Actief Historisch Denken).